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桃李春風育英才,克勤盡力細心栽
發佈時間:2021-02-03 20:19:35點擊數:字號:
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教師 蘇玉亮 審核人 新聞中心總編室

近5年在《SPE Journal》等業內權威期刊發表科研論文120餘篇,其中ESI高引論文2篇,出版專著2部,蘇玉亮在科研道路上所向披靡。而如今,他也憑藉卓越的教學能力,獲評中國石油大學(華東)首屆“十佳研究生導師”稱號。

春風化雨,各因其材

蘇玉亮在面試課題組的學生時,都會了解學生的人生規劃、興趣愛好、學術目標,據此形成獨特的培養方案。“每位學生都應該取其長補其短,而不是被千篇一律的‘訂單式培養’所埋沒。”這是他一直以來秉承的育人原則之一。對於學術型人才和研究型人才的教學時,他採用不同的建議和培養方案。“有些學生非常擅長科研工作,大部分時間都泡在實驗室、研究論文,一般情況下我會建議他們讀博深造。”他的許多學生在博士畢業後順利進入中國地質大學、長江大學等高校任教。而另一類則擔任兼職輔導員或在學生工作方面如魚得水,這樣的管理型人才,蘇玉亮會建議他們留校從事行政崗位或去企業任職。面對不同的人才,他站位於更高的視角,制定適合個人的培養方案,為國家、社會培育多方面的人才。

在談及蘇玉亮印象最為深刻的學生時,有這樣一位在讀研期間做兼職輔導員的學生,他的工作能力很強,學校幾近決定將他正式留任。但蘇玉亮在對他的指導中認為他具備一流的科研能力,如果他選擇學術道路並堅持下去,必定能有獨特的突破與造詣。在一番權衡利弊後,這位學生最終聽取了蘇玉亮的建議。幾年前,這位學生作為“光華學者”被引進中國石油大學(華東)執教,他對於當年導師所提供的全新就業方向表示十分感激。對於學生的就業去向,蘇玉亮一向多加重視,積極考慮學生自身優勢,為學生籌劃未來,結合自身經歷提供建議,對他來説,這是導師應盡的職責,發掘人才,引領人才,造就人才。

亦師亦友,協伴而行

爬山、燒烤、小團建……這些都是蘇玉亮所帶課題組習以為常的活動。當談及如何與學生相處時,蘇玉亮認為:“現在研究生、博士生壓力都很大,本科畢業後的他們既要承載經濟負擔,還要面臨傳統式社會就業、婚嫁等方面的社會壓力。”因此,在蘇玉亮的課題組中,常常能見到他與學生進行深度交流,為學生們排憂解難、減少壓力的場景。如果遇到性格較為內斂的學生,蘇玉亮還會更加主動地與他們進行心與心的溝通。

在他亦師亦友的關愛型教學下,他的課題組始終呈現出團結向上的團隊面貌。蘇玉亮認為:“每位畢業的學生身上都帶有導師的影子。”研究生與導師的長期相處,勢必會對這位學生日後的行事作風產生很大的影響。因而蘇玉亮十分重視團隊文化的建設與引領,定製團隊文化衫、設計團隊Logo、為應屆畢業生髮放紀念品等都進一步鞏固了課題組成員的團隊精神,增強其協作力量。

“要把學生當作自己的孩子,多從內心為他們考慮。”蘇玉亮一直堅持如此,也正是因為有蘇玉亮的帶領,其團隊擁有更積極向上、樂觀和諧的團隊文化。

大知閒閒,放眼乾坤

“只要我的學生有意向出國,我全力支持!”蘇玉亮格外注重國際化培養,任教期間,有魯明晶等12位學生先後赴美國、俄羅斯、加拿大、法國等多國進行聯合培養。蘇玉亮解釋道,出國深造首先是對自身英語水平的鍛鍊。在如今國際化的時代,英語能力對個人的未來發展極為重要;其次是一種學術上的聯絡,國外交流經歷會為未來國內外很多科研項目的合作打下夯實基礎;最關鍵的還是去感受國外不一樣的科研視野,利用國外更加健全的國際化平台,與更多學術翹楚接觸,藉助時間與空間優勢參與到更多國際學術交流過程中去。

對於學生,蘇玉亮希望他們的學術廣度不止於國內;對於自身,蘇玉亮也不希望自己止步於此。他堅信:“作為導師,要堅持提高自己,讓自己的學術水平、行業影響力都不斷進步。”不斷增強自身的吸引力,無形中會對學生的培養產生積極的影響。

蘇玉亮在教學育人的道路上碩果累累,秉持因材施教、亦師亦友、步入國際的育人理念,啓發學生提高學術創新能力與綜合能力,促進學生的個性化全面發展,為國家的能源發展培養出了一代又一代優秀的行業人才。

【 作者:馬祥藝 鄭宇帆 來自:石油工程學院  責任編輯:胡婉琪 審核:新聞中心總編室】

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